Pruebas de diagnóstico preescolar
Author | : María Victoria de la Cruz |
Publisher | : |
Total Pages | : 20 |
Release | : 1988 |
Genre | : |
ISBN | : 9788471741677 |
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Author | : María Victoria de la Cruz |
Publisher | : |
Total Pages | : 20 |
Release | : 1988 |
Genre | : |
ISBN | : 9788471741677 |
Author | : CEAC. |
Publisher | : |
Total Pages | : |
Release | : 1983 |
Genre | : |
ISBN | : 9788432978067 |
Author | : María Victoria de la Cruz |
Publisher | : |
Total Pages | : 22 |
Release | : 1997 |
Genre | : |
ISBN | : 9788471744586 |
Author | : Richard E. Behrman |
Publisher | : Elsevier España |
Total Pages | : 2694 |
Release | : 2004 |
Genre | : Medical |
ISBN | : 9788481747478 |
Accompanying CD-ROM contains: contents of book; continuous updates; slide image library; references linked to MEDLINE; pediatric guidelines; case studies; review questions.
Author | : CEAC. |
Publisher | : |
Total Pages | : |
Release | : 1983 |
Genre | : |
ISBN | : 9788432978081 |
Author | : Pascual Gómez, Isabel |
Publisher | : Editorial UOC |
Total Pages | : 128 |
Release | : 2016-08-16 |
Genre | : Education |
ISBN | : 8491162534 |
La finalidad de este libro es difundir el interés del diagnóstico pedagógico en la etapa de educación infantil. El diagnóstico es fundamental para conocer los fenómenos educativos con rigor, y constituye un paso previo necesario para intervenir adecuadamente sobre ellos. Los contextos educativos se han transformado como consecuencia de cambios sociales, económicos y tecnológicos, y en este escenario resulta cada vez más necesario su presencia activa y colaborativa en los contextos escolares y extraescolares. Se trata de realizar un diagnóstico no limitado en exclusiva a la detección de problemas organizativos, curriculares o técnicos de la educación, sino a la prevención, la individualización y la mejora de la calidad del proceso educativo. El libro se divide en dos partes. Los cuatro primeros capítulos son de carácter más general y sirven como punto de partida y reflexión sobre la definición y delimitación del diagnóstico pedagógico. Por este motivo, se desarrollará: una breve revisión histórica que permita comprender qué elementos han favorecido su configuración y desarrollo; una delimitación conceptual que clarifique conceptos afines y/o disciplinas afines al diagnóstico; una descripción de los contenidos y funciones; y por último, una presentación de las técnicas y los procedimientos de recogida de información en el proceso. Los siguientes capítulos están dedicados a las especificidades propias del diagnóstico en la etapa de educación infantil, así como a la descripción de las técnicas de observación sistemática que pueden aplicarse tanto en la evaluación como en el diagnóstico en esta etapa.
Author | : |
Publisher | : |
Total Pages | : |
Release | : 1976 |
Genre | : |
ISBN | : |
Author | : Josefina López Hurtado |
Publisher | : |
Total Pages | : 42 |
Release | : 1996 |
Genre | : |
ISBN | : 9789591305275 |
Author | : |
Publisher | : |
Total Pages | : 157 |
Release | : 1976 |
Genre | : |
ISBN | : |
Author | : Neil Mercer |
Publisher | : Fundación Infancia y Aprendizaje |
Total Pages | : 228 |
Release | : 1994 |
Genre | : Psychology |
ISBN | : 9788488926036 |
Languages: English with extended summary in Spanish, Spanish with extended summary in English The works included in this volume offer a comprehensive approach to the updating of theories, methodological innovation and empirical application in relation to the most central problems in the educational process, in three sections: adult-child interaction in family and experimental contexts; teacher-pupil interaction in the school context; and learning and development in peer interaction. This volume is a clear exponent of the vigour of the sociocultural approach, from which it emphasises the cultural, social and communicative nature of learning, development and the construction of knowledge. Idiomas: Inglés, con resumen extenso en español, Español con resumen extenso en inglés Los trabajos recogidos en este volumen ofrecen un equilibrado compendio de actualización teórica, innovación metodológica y aplicación empírica a los problemas más centrales del proceso educativo agrupadas en tres secciones: La interacción adulto-niño en contextos familiares y experimentales, la interacción maestro-alumno en el contexto escolar, y el aprendizaje y el desarrollo en la interacción entre iguales. Este volumen es un claro exponente de la pujanza de la aproximación sociocultural, desde la que se enfatiza el carácter cultural, social y comunicativo del aprendizaje, el desarrollo y la construcción del conocimiento.