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| Author | : |
| Publisher | : |
| Total Pages | : 163 |
| Release | : 2016 |
| Genre | : Children's literature |
| ISBN | : 9781512977387 |
| Author | : |
| Publisher | : |
| Total Pages | : 163 |
| Release | : 2016 |
| Genre | : |
| ISBN | : 9786078450626 |
| Author | : José Ignacio Albentosa Hernández |
| Publisher | : Univ de Castilla La Mancha |
| Total Pages | : 196 |
| Release | : 2001 |
| Genre | : Language Arts & Disciplines |
| ISBN | : 9788484271222 |
Es evidente que, en España, y a la luz de la bibliografía existente sobre el tema, los estudios exclusivamente lingüísticos del cuento infantil son muy recientes y todavía escasos. En este libro, que quiere ser una aportación a ese campo de estudio y análisis todavía poco cultivado, se determinan las características de género y registro de las narraciones infantiles y, tras adoptar una postura definida entre los controvertidos conceptos de tema y tópico, se realiza un estudio constrastivo de la progresión temática y de la jerarquización tópica de un total de ocho cuentos populares escritos en lengua inglesa y en lengua castellana.
| Author | : Andrea Jeftanovic |
| Publisher | : Cuarto Propio |
| Total Pages | : 311 |
| Release | : 2011 |
| Genre | : Literary Criticism |
| ISBN | : 9562605795 |
Aquí se analizan estética e ideológicamente diferentes historias, donde la voz de la infancia es utilizada como una estrategia literaria que, mediante un artificio –la perspectiva infantil en manos de un autor adulto–, despliega procesos de subjetivación y empuja el lenguaje y el imaginario a límites y zonas insospechadas.
| Author | : Martha Shiro |
| Publisher | : Fondo Editorial Humanidades |
| Total Pages | : 126 |
| Release | : 2007 |
| Genre | : Education |
| ISBN | : 9789800024737 |
| Author | : Peter Fröhlicher |
| Publisher | : Peter Lang Group Ag, International Academic Publishers |
| Total Pages | : 508 |
| Release | : 1997 |
| Genre | : Fiction |
| ISBN | : |
Las propuestas metodológicas dedicadas a la teoría del cuento - en especial las elaboradas por Genette, Greimas, Todorov y Bremond - se han convertido en un instrumentario cómodo al alcance de todos los estudiosos. Sin embargo, en los últimos tiempos la investigación parece haberse estancado. Ha faltado un esfuerzo por conciliar los diferentes enfoques: en particular siguen coexistiendo, sin acercarse entre sí, los modelos del análisis de la intriga y, por otro lado, los estudios centrados en la narración o en el plano del discurso. La situación actual invita a reflexionar sobre la disparidad de los modelos y la posibilidad de elaborar nuevas pautas metodológicas. Los trabajos reunidos en este volumen abordan precisamente estos problemas metodológicos, ya desde el punto de vista de la teoría de los géneros narrativos, ya a través de análisis particulares referidos a narraciones hispanas, desde Cervantes a García Márquez.
| Author | : José Martín Gasca García |
| Publisher | : |
| Total Pages | : |
| Release | : 2007 |
| Genre | : |
| ISBN | : 9789703250622 |
| Author | : Rosa Tabernero Sala |
| Publisher | : Universidad de Zaragoza |
| Total Pages | : 277 |
| Release | : 2005 |
| Genre | : Education |
| ISBN | : 8477337950 |
| Author | : Luis Barrera Linares |
| Publisher | : |
| Total Pages | : 180 |
| Release | : 2003 |
| Genre | : Discourse analysis, Literary |
| ISBN | : |
| Author | : M. Carola Villa Castillo |
| Publisher | : |
| Total Pages | : |
| Release | : 2005 |
| Genre | : |
| ISBN | : |
El presente trabajo pretende abordar la relevancia de la estructuración del discurso narrativo, para el desarrollo del aprendizaje de la lecto-escritura en niños y niñas en edad preescolar. La literatura especializada señala que los niños que presentan trastornos específicos del lenguaje (TEL), tienen mayores dificultades para estructurar el discurso narrativo. La hipótesis central de este trabjao, apuntaba a establecer si existían diferencias significativas, en la estructuración del discurso narrativo en los niños con o sin trastornos específicos del lenguaje (TEL). A partir de dicha hipótesis, la metotodología de trabajo considera una muestra de 8 niños de 5 años, dividido en dos grupos. El primer grupo contempla cuatro niños con TEL mixto diagnosticado, pertenecientes al Centro de Lenguaje "Mi Ventana". El segundo grupo, o grupo de control, niños que no presentan alteraciones del lenguaje, pertenecientes al Jardin Infantil "Mi Pequeño Amor". Ambos grupos residentes en la ciudad de Los Angeles. Se utiliza el cuento como una herramienta pedagógica útil para determinar la existencia de estructuración del discurso narrativo. Mediante la técnica de recontado, se elicitaron tres cuentos graduados en complejidad "La ardillita glotona", "EL sapito saltarín", "El lobo friolento", posteriormente, se les aplica individualmente el protocolo de Análisis del Discurso Narrativo de María Mercedes Pavez. La aplicación de la metodología, arroja como resultado la existencia de déficit en la estructuración del discurso narrativo, en el grupo de niños con TEL. Dicho déficit es estadísticamente significativo, considerando como grupo de control a los niños sin TEL, y se concluye confirmada la hipótesis de trabajo.
