Orientaciones Metodologicas Para El Desarrollo Del Pensamiento Critico PDF Download

En la Dirección General de Educación Media Superior del Estado de México se reformó la estructura curricular de Bachillerato General y Bachillerato Tecnológico, bajo un Modelo Educativo de Transformación Académica, basado en competencias (META). Se trata de un movimiento de transformación y cambio educativos en los planes y programas de estudio cuya característica distintiva es la de articular en un solo plano los contenidos educativos con un grupo de competencias y habilidades del pensamiento. El libro de Métodos y pensamiento crítico I se inserta en el segundo bloque de contenidos del campo disciplinar de Habilidades de pensamiento y componentes cognitivos; conforma la asignatura de componentes metacognitivos junto con psicología. El desarrollo de las competencias a través de los procesos metacognitivos impulsan al estudiante a emplear procedimientos como hipotetizar, justificar, explicar o argumentar, que influyen en cómo organiza sus aprendizajes y transfiere lo aprendido a situaciones novedosas. El libro aborda en las dos primeras unidades: los distintos tipos de conocimiento, el concepto, las corrientes y el enfoque del pensamiento crítico, y en las dos siguientes hace un repaso del método científico de investigación y del método para el estudio de las ciencias sociales. En la entrada de cada unidad del libro se indican las competencias que habrá que desarrollar, tanto la general como las disciplinares (básicas y extendidas). Asimismo, se muestran los contenidos. Después, el interior de cada unidad se divide en tres partes: En la primera parte se presenta el planteamiento didáctico mediante cuadrantes. En la segunda parte se incluye el desarrollo temático de los contenidos propios así como ejercicios, lecturas de apoyo, cuadros y enlaces a sitios de Internet en los cuales se puede profundizar en el tema. Por último, la tercera parte consta de recomendaciones para la evaluación de la unidad: examen de conocimientos, rúbrica de autoevaluación en equipos, rúbrica para la evaluación de las exposiciones y rúbrica para la coevaluación al interior de cada equipo. También ofrece bibliografía de apoyo.