Les politiques d'éducation pour tous en Afrique
Author | : J. M. Sibry Tapsoba |
Publisher | : |
Total Pages | : 78 |
Release | : 2000 |
Genre | : Basic education |
ISBN | : |
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Author | : J. M. Sibry Tapsoba |
Publisher | : |
Total Pages | : 78 |
Release | : 2000 |
Genre | : Basic education |
ISBN | : |
Author | : Sahou Any-Gbayere |
Publisher | : Editions L'Harmattan |
Total Pages | : 169 |
Release | : 2006-10-01 |
Genre | : Education |
ISBN | : 2296147003 |
L'école a été intégrée à toutes les stratégies de développement en Afrique, et de nombreux projets de construction, d'équipement et de formation ont été réalisés. Malheureusement, les espoirs des débuts se sont mués en cauchemar, les dépenses d'éducation étant devenues insupportables et exorbitantes. L'auteur propose quelques repères pour la formulation des politiques éducatives. Il suggère une méthodologie susceptible d'aider à la réduction des coûts et à la réalisation d'une convergence entre les éducations formelles, informelles et non formelles.
Author | : Christian Depover |
Publisher | : De Boeck Superieur |
Total Pages | : 290 |
Release | : 2014-10-16 |
Genre | : Education |
ISBN | : 2804189473 |
En articulant les politiques éducatives à un ensemble de questions curriculaires, les deux auteurs présentent des perspectives à l’agenda post 2015 pour l’éducation, particulièrement en Afrique. Avec, l’un et l’autre, plus de trente années de recherches et d’interventions sur les systèmes éducatifs, les deux auteurs optimisent, dans cet ouvrage, les acquis des travaux et des recherches de Louis D’Hainaut auquel ils rendent hommage. Plaçant les politiques éducatives en amont des questions curriculaires et situant le curriculum à l’interface, entre les politiques éducatives et les pratiques pédagogiques, les auteurs positionnent le curriculum comme un passeur de politiques éducatives. Cet ouvrage servira de référence à tous ceux qui travaillent à l’adaptation récurrente des systèmes éducatifs aux besoins sociétaux, sans cesse en mouvements, en matière d’éducation et de formation. Il intéressera les responsables des systèmes éducatifs et les spécialistes des questions liées aux politiques éducatives et au curriculum tout comme les chercheurs et les praticiens de l’éducation.
Author | : Sajitha Bashir |
Publisher | : World Bank Publications |
Total Pages | : 548 |
Release | : 2019-08-28 |
Genre | : Education |
ISBN | : 1464814112 |
Cet ouvrage présente une série d’orientations politiques, ainsi que leurs déclinaisons opérationnelles, permettant aux pays d’Afrique subsaharienne de relever le défi de l’amélioration de l’apprentissage tout en élargissant l’accès et en assurant l’achèvement d’une éducation de base pour tous. L’étude souligne l’importance de configurer le système éducatif de manière à ce qu’il soit constamment axé sur les résultats et à ce que tous les enfants aient accès à de bonnes écoles, du matériel d’apprentissage de qualité et d’excellents enseignants. L’approche de cet ouvrage est unique car elle caractérise les pays en fonction des défis auxquels ils ont été confrontés dans les années 1990 et selon les progrès accomplis en matière d’éducation au cours des 25 dernières années, ce qui permet ainsi aux pays de la région d’apprendre les uns des autres. Les auteurs présentent une revue de littérature et y ajoutent de nouvelles analyses tirées de multiples données provenant d’une trentaine pays de la région. Ils intègrent également des résultats de recherche sur ce qui influence l’apprentissage des enfants, leur accès à la scolarisation et les progrès accomplis grâce à l’éducation de base. Le livre tire des leçons sur la région pour la région à partir de ce qui fonctionne et de ce qui serait nécessaire d’améliorer. Le livre explore quatre pistes pour aider les pays à ajuster leurs systèmes éducatifs afin d’améliorer l’apprentissage : poursuivre les efforts inachevés visant à assurer une éducation de base universelle et de qualité, assurer une supervision et un soutien efficaces des enseignants, concentrer les priorités de dépenses et les procédures budgétaires sur l’amélioration de la qualité, et combler le déficit de capacités du système institutionnel. L’ouvrage se termine par une évaluation de la manière dont les prévisions de taux de fécondité et de croissance économique peuvent impacter les progrès futurs en matière d’éducation.
Author | : Ernestine Ngo Melha |
Publisher | : Editions L'Harmattan |
Total Pages | : 98 |
Release | : 2013-07-01 |
Genre | : Education |
ISBN | : 2336320398 |
L'éducation inclusive est identifiée comme une des stratégies permettant la réalisation de l'éducation pour tous. Mais dans les contextes où il existe une pluralité de problèmes éducatifs à régler, est-il possible d'inclure dans le système scolaire tous les groupes exposés à la marginalisation et à l'exclusion scolaire au travers des plans nationaux d'éducation ? Comment assurer la prise en compte des besoins éducatifs particuliers des enfants handicapés ? Cet ouvrage aborde ces questions en s'appuyant sur le cas de l'Afrique subsaharienne.
Author | : Académie des sciences morales et politiques (France) |
Publisher | : Presses Universitaires de France - PUF |
Total Pages | : 180 |
Release | : 2003 |
Genre | : Basic education |
ISBN | : |
En ce début du XXIe siècle, la Banque mondiale évalue à 110 millions le nombre d'enfants non-scolarisés en âge d'aller à l'école primaire. Plus de 60 % d'entre eux sont des filles. Un enfant sur quatre ne termine pas le cycle primaire : un sur deux en Afrique. Près d'un milliard d'adultes sont analphabètes. En Afrique, les taux d'alphabétisation et de scolarisation sont inférieurs à ceux de la plupart des pays du tiers-monde sur les autres continents. Ces chiffres donnent la mesure du défi de l'Éducation pour tous, programme des Nations Unies visant à atteindre la scolarisation primaire universelle en 2015 et la parité garçons/filles dès 2005. Les conséquences de ce retard sur le sous-développement sont lourdes et appellent une réflexion d'ensemble sur ses causes et ses remèdes. Le thème de " L'éducation, fondement du développement durable en Afrique " a fait l'objet d'un colloque tenu en novembre 2002 à la Fondation Singer-Polignac, à l'initiative d'un groupe de travail inter-académique placé sous l'égide de l'Académie des sciences morales et politiques et de l'Académie des sciences. Ce sont les Actes de ce colloque qui sont réunis dans ce volume. L'ambition n'est pas de définir ce que devrait être " la bonne politique de l'éducation " qui est de la responsabilité des gouvernants, mais de faire connaître les avancées de la pratique et de la recherche, en faisant appel à des responsables africains des politiques d'éducation qui ont fait part de leur expérience et de leurs suggestions, ainsi qu'à des chercheurs qui ont présenté la conclusion d'études menées en Afrique.
Author | : African Union |
Publisher | : UNESCO Publishing |
Total Pages | : 258 |
Release | : 2023-02-14 |
Genre | : Political Science |
ISBN | : 9232002809 |
Author | : Jean-Pierre Vélis |
Publisher | : FeniXX |
Total Pages | : 147 |
Release | : 1998-01-01T23:00:00+01:00 |
Genre | : Social Science |
ISBN | : 2402404906 |
Les jeux sont faits, rien ne va plus : dans de nombreux pays d'Afrique de l'Ouest, l'école ne parvient plus à remplir sa mission. Pas assez de salles de classe, pas assez d'enseignants, des méthodes pédagogiques souvent obsolètes, et des débouchés décidément peu assurés. L'exemple des « jeunes diplômés chômeurs » dissuade de nombreuses familles d'envoyer leurs enfants à l'école. Lorsqu'il y en a une. Les taux de scolarisation demeurent terriblement faibles, malgré les efforts budgétaires de nombreux gouvernements. La proportion d'enfants et de jeunes, qui ne sont pas allés à l'école ou qui l'ont abandonnée bien trop tôt, demeure extrêmement alarmante. Pourtant, un peu partout à travers ces pays, des expériences sont lancées, des initiatives nouvelles sont testées, des approches novatrices sont mises en œuvre, pour que l'éducation de base pour tous y devienne enfin une réalité. En décembre 1997, à l'initiative conjointe de l'UNESCO, de l'organisation non gouvernementale Aide et Action, et du gouvernement du Mali, un séminaire d'une semaine a réuni - à Bamako - hommes et femmes de terrain, experts et responsables politiques, sous le titre « Approches novatrices en éducation de base. Efficience, viabilité, rôle des communautés et des médias ». On y a échangé des informations, débattu des idées, lancé des propositions. Restait à voir ce qu'il en était vraiment sur le terrain. C'est ce qu'a fait l'auteur, à la demande de l'UNESCO. Curieusement, c'est à une autre réunion que ce dernier nous invite, une conférence d'un genre inédit, conduite sous la houlette d'une hypothétique présidente, et dont tous les ingrédients, parfaitement authentiques, ont été recueillis directement sur le terrain, à travers sept pays : Bénin, Burkina Faso, Guinée, Mali, Niger, Sénégal et Togo. Quelque chose y est en jeu, rien moins que l'avenir éducatif de nombreux pays d'Afrique.
Author | : Pascal Bianchini |
Publisher | : KARTHALA Editions |
Total Pages | : 290 |
Release | : 2004 |
Genre | : Education |
ISBN | : 2845863667 |
Depuis plusieurs décennies, les systèmes d'enseignement africains constituent l'" arène " de mobilisations collectives d'enseignants, d'étudiants et de " scolaires ". C'est ce que l'on a pu observer de façon répétée au Sénégal, surtout depuis les événements de mai et juin 68, et au Burkina Faso depuis le début des années 70. Les revendications apparues au cours de ces mobilisations ont souvent mêlé des motivations matérielles, culturelles et politiques. Ces premières manifestations de la conflictualité autour de l'institution scolaire ont alors contribué à l'émergence de projets de réformes éducatives dans la décennie 70, inspirés par une thématique " progressiste " soutenue par l'UNESCO. Au cours de la décennie 80, cette dynamique réformiste s'est essoufflée et a été supplantée par la montée en puissance de l'" ajustement éducatif " impulsé par la Banque mondiale. Toutefois, ce projet de réagencement des systèmes d'enseignement a rencontré de sérieuses résistances de la part des acteurs des luttes scolaires et universitaires. De plus, ces mobilisations sociales ont fortement marqué le jeu politique que l'on observe dans ces deux pays, tant par les effets à court terme, lors des phases de crises, qu'à plus long terme, avec la genèse de forces socio-politiques d'opposition aux régimes en place. Cet ouvrage reconstitue les processus qui expliquent la politisation récurrente des crises de l'enseignement au Sénégal et au Burkina Faso, en les mettant en perspective avec la situation d'autres pays africains. Il s'inscrit dans le projet d'une sociologie historique des interactions entre systèmes d'enseignement et systèmes politiques en Afrique noire. Il suggère également une lecture critique des analyses dominantes dans le champ africaniste tant dans le domaine de la science politique que de l'économie de l'éducation.
Author | : |
Publisher | : Editions L'Harmattan |
Total Pages | : 477 |
Release | : 2024-05-09 |
Genre | : Social Science |
ISBN | : 2336444747 |
Que faire pour que tous les jeunes humains aient droit à une éducation de qualité, pour que les 244 millions d’enfants non scolarisés dans le monde fréquentent l’école ? Que faire pour réduire « la pauvreté des apprentissages » qui a augmenté d’un tiers en dix ans dans les pays du Sud ? 70% des élèves de 10 ans sont incapables de lire un texte simple. Ce constat, flagrant dans les pays du Sud, l’est également, à une moindre échelle toutefois, dans les pays du Nord où se côtoient des populations d’élèves très hétérogènes du point de vue de leurs espérances sociales. Comment gérer l’éducation dans le contexte de crise que nous vivons actuellement, sans une meilleure gestion politique de ces problèmes au niveau mondial et au niveau local ? Comment réduire les inégalités criantes en matière de ressources économiques et en matière d’éducation pour que tous nos enfants puissent avoir accès à une éducation de qualité, quelles que soient leurs origines ? Comment revisiter et transformer nos systèmes éducatifs pour les adapter au monde de demain ? Cet ouvrage pose ces questions et tente d’y répondre.