La Programacion De Unidades Didacticas En Educacion Fisica Ejemplos Practicos PDF Download

El acceso a la función pública se caracteriza fundamentalmente por generar un proceso intenso y extenso en el tiempo de preparación del futuro docente. La actual estructura del sistema de oposiciones, los proyectos de cambio y la incertidumbre que acompaña a los mismos, hace que los autores sean sensibles atodo ello y aborden con rigor y profundidad la preparación de las quince Unidades Didácticas Integradas que siempre, en éste u otro número,vana estar en la exigencia curricular de las sucesivas convocatorias.Es por ello que este libro sobre cómo realizar las UDI, se ofrece como referente válido por su gran capacidad de síntesis, por presentar unos contenidos prácticos actualizados y novedosos aunque sin olvidar los pilares clásicos que sustentan la teoría y ayudar a su exposición, en un encomiable buen hacer didáctico. Este quinto volumen completa a los anteriores dedicados al Temario (versión extensa y resumida), Programación Didáctica y Casos Prácticos. El actual sobre cómo hacer las UDI, se complementará en un futuro muy próximo con el siguiente dedicado a cómo preparar y realizar la exposición oral de las mismas en la oposición. Si resumimoslo concerniente a las Unidades Didácticas Integradas (UDI) expuesto en las últimas convocatorias, aquéllas deben ir, en un número de 15(aunque la tendencia a disminuir esta cifra), incluidas en la Programación Didáctica a entregar, todo ello escrito utilizando un procesador de textos, con letra Times New Roman 12 sin comprimir o similar, y no suponiendo más de 50 páginas en su totalidad. Nuestro objetivo es ofrecer una manera práctica y secuencial de realizar las 15 UDI que nos pide la Convocatoria, con todos sus elementos curriculares precisos y que, además, presenten una coherencia o relación interna que permita una exposición oral exitosa. Las Unidades a realizar en un curso están en función de los diversos apartados tratados en la Programación Didáctica. Así, tenemos que entender las UDI como la concreción de aquélla a través de quince “capítulos” (o los que pida en su momento la Orden de la Convocatoria) relacionados entre sí. Esta Guía pretende ser un documento aclaratorio y vertebrador del diseño de las quince Unidades Didácticas Integradas, una ayuda para superar el proceso de Acceso a la Función Pública. Presenta muchas posibilidades de personalización, por lo que va a constituir un trabajo original y propio con las ventajas que conlleva. Sobre todo, si el Tribunal nos hace determinadas preguntas sabremos salir airoso de las mismas, porque para eso lo hemos trabajado. Exponemos herramientas y estrategias para que cada interesado las personalice y extraiga el máximo provecho, resultando un trabajo original y propio con las ventajas que conlleva. Para ello hemos dividido el trabajo en dos partes: 1ª Parte.-Fundamentación teórica, qué son y lo que significan las Unidades Didácticas Integradas. Cómo se diseñan. Sus componentes. Un ejemplo-tipo genérico. 2ª Parte.-Relación resumida de los elementos curriculares oficiales para facilitar el diseño de las UDI. Los autores entendemos que la persona que oposita tiene que basarse para la realización y exposición oral de las UDI, en una parte “fija” similar para todos y otra “variable” al resto de los opositores: a)Fija. Compuesta fundamentalmente por los textos legislativos adaptados al contexto, curso, etc. No debe variar mucho de uno a otro opositor porque están recogidos del currículum oficial, aunque apropiados a las características del grupo de referencia que hayamos expresado en la Programación Didáctica. b)Variable. Basada en la creatividad, calidad y riqueza expositiva del propio opositor/a, sobre todo la hora de explicar ante el Tribunal cómo va a llevar a cabo lo expresado en la UDI que éste tiene sobre su mesa. Es lo que popularmente conocemos como “tablas” y que incluye el uso de la pizarra y medios multimedia si éstos son factibles de usar. Pero, independientemente de ello, normalmente nos permiten aportar “anexos” para ilustrar, aseverar y complementar nuestro discurso expositivo. Éstos los hemos incluido en el siguiente y último libro de esta “Colección Oposiciones”, dedicado a cómo hay que exponer las UDI ante el Tribunal. En cualquier caso, lo más importante es respetar escrupulosamente las condiciones de la Orden de la Convocatoria y las propias indicaciones de nuestro Tribunal, sobre todo el número máximo de páginas a presentar y el tiempo límite de la exposición oral, pero siempre teniendo como referente los criterios de evaluación que nos vayan a aplicar.