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| Author | : Coloquio de Comprension de Lectura en Lengua Extranjera (1980 : Universidad Nacional Autonoma de Mexico) |
| Publisher | : |
| Total Pages | : 201 |
| Release | : 1983 |
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| Author | : Analí Fernández Corbacho |
| Publisher | : Servicio de Publicaciones de la Universidad de Huelva |
| Total Pages | : 334 |
| Release | : 2021-03-03 |
| Genre | : Foreign Language Study |
| ISBN | : 8417776532 |
Aprender a leer en una lengua extranjera es un reto al que se enfrentan miles de niñas y niños en los colegios de educación primaria. En muchos casos, entran en contacto con la lengua escrita cuando aún están consolidando la lectura en la lengua materna. Esto desencadena unos procesos lingüísticos y cognitivos, afectados por el entorno sociocultural, que el docente ha de conocer para poder ayudar a su alumnado. Dado el amplio espectro de conocimientos que abarca el tema, este libro no pretende ser una revisión de todas las variables de índole lingüística, cognitiva, social o afectiva que entran en juego, sino que aspira a identificar y analizar algunos elementos esenciales en la lectura temprana en inglés como lengua extranjera: qué teorías existen y son aplicables en este contexto; de qué componentes específicos está compuesto el proceso lector; cuáles son los principales factores que influyen en su aprendizaje y desarrollo y qué perfiles lectores se pueden encontrar en función de las dificultades lectoras. Para el lector más curioso, se ofrece un capítulo con análisis estadísticos que le permiten ser testigo del proceso de investigación que hay detrás de algunos estudios sobre la lectura en inglés como lengua extranjera. Esos mismos análisis han ayudado a reducir el número de pruebas necesarias para identificar dificultades lectoras, y permiten al docente predecir qué probabilidad tienen los niños y niñas de primaria de desarrollar problemas lectores que afecten a su rendimiento académico en la lengua materna y en lenguas adicionales. Finalmente, se hace una selección de propuestas didácticas que sirvan de marco para desarrollar intervenciones educativas adaptadas a las necesidades de los jóvenes lectores de educación primaria.
| Author | : María del Rosario Uribe Mallarino |
| Publisher | : LED Edizioni Universitarie |
| Total Pages | : 84 |
| Release | : 2002 |
| Genre | : Language Arts & Disciplines |
| ISBN | : 8879161970 |
| Author | : Yolanda Ortega Rizo |
| Publisher | : |
| Total Pages | : 105 |
| Release | : 1999 |
| Genre | : |
| ISBN | : 9789700715377 |
| Author | : Gloria Cardona Tobón |
| Publisher | : |
| Total Pages | : 185 |
| Release | : 1999 |
| Genre | : Roading |
| ISBN | : 9789588041117 |
| Author | : Ana Josefina Ferrari |
| Publisher | : Editora Intersaberes |
| Total Pages | : 129 |
| Release | : 2012-01-01 |
| Genre | : Foreign Language Study |
| ISBN | : 8582123485 |
A sociedade atual vive uma constante busca por informação. Nesse contexto, a leitura possibilita a inclusão social e a melhoria da formação educacional. Nesta obra, a autora Ana Josefina Ferrari aborda posicionamentos teóricos relevantes acerca do ato da leitura e suas diferentes práticas, além de trazer indicações culturais e sugestões de outros livros e artigos sobre o assunto.
| Author | : Victoria Rodrigo |
| Publisher | : Routledge |
| Total Pages | : 304 |
| Release | : 2018-10-09 |
| Genre | : Foreign Language Study |
| ISBN | : 1317229665 |
La comprensión lectora en la enseñanza del español LE/L2: de la teoría a la práctica presents state-of-the-art theory and teaching practices for integrating reading skills into the teaching of Spanish. The book bridges a conspicuous gap between research supporting reading as a key component of language acquisition and actual practice by discussing how to implement reading successfully in and out of the classroom. Written entirely in Spanish, the book focuses on the needs of Spanish language learners with the goal of motivating students to read in the target language and work with diverse types of texts and genres. Written in a clear and accessible manner, La comprensión lectora en la enseñanza del español LE/L2: de la teoría a la práctica is an essential resource for teachers of Spanish at all levels. It is an excellent reference book for language teachers who wish to integrate reading into the teaching of the Spanish language.
| Author | : Claudia del Pilar Parra Mayorga |
| Publisher | : |
| Total Pages | : 0 |
| Release | : 2008 |
| Genre | : |
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| Author | : |
| Publisher | : |
| Total Pages | : |
| Release | : 1993 |
| Genre | : |
| ISBN | : |
El proceso lector en una lengua extranjera (L2) tiene unas exigencias cognitivas superiores a las que se requieren en la lectura en la lengua materna (L1) que implican problemas distintos a los lingüísticos. La atención del lector no nativo suele dirigirse a los procesos de nivel inferior, reduciéndose así el uso que éste hace de los procesos superiores. Una de las sugerencias para la mejora de la enseñanza de lectura en la L2 es la enseñanza de estrategias y técnicas adecuadas para enfrentarse a estructuras y vocabulario desconocidos. En la primera parte se revisan los aspectos teóricos y los trabajos experimentan relativos a las estrategias de aprendizaje y la lectura en una L2. En la segunda parte se presenta la investigación impírica llevada a cabo.
| Author | : Iraide Ibarretxe-Antuñano |
| Publisher | : Routledge |
| Total Pages | : 471 |
| Release | : 2019-07-02 |
| Genre | : Education |
| ISBN | : 1317224221 |
Lingüística cognitiva y español LE/L2 constituye una valiosa aportación al estudio de la adquisición y la enseñanza del español LE/L2 desde la perspectiva teórica de la lingüística cognitiva. Se trata de la primera obra escrita en español en la que se ofrece una introducción a la lingüística cognitiva y su aplicación didáctica a la enseñanza del español LE/L2 desde una óptica internacional. Combina una orientación teórico-práctica que incluye diferentes estudios empíricos con pautas para ayudar a los profesores de español a integrar la lingüística cognitiva en la enseñanza de la lengua. Características principales: Una estructura homogénea y facilitadora de la lectura de los distintos capítulos que sirve para integrar contenidos lingüísticos y gramaticales desde un punto de vista cognitivo; Cuestiones clave en la enseñanza del español LE/L2 desde la óptica de la lingüística cognitiva: aspectos controvertidos de gramática, el desarrollo de la competencia metafórica, el aprendizaje del léxico, la influencia de la lengua materna, el foco en la forma, el uso de la traducción pedagógica; Pautas y sugerencias para aplicar la lingüística cognitiva en la enseñanza de la lengua, así como futuras vías de investigación; Una selección de imágenes, gráficos e ilustraciones para facilitar la comprensión de los temas y conceptos que se abordan en el volumen; Un glosario bilingüe (español e inglés) de términos clave para que cualquier lector pueda familiarizarse con los conceptos fundamentales de la lingüística cognitiva. Escrito en español, de manera clara y accesible, y con abundantes ejemplos, Lingüística cognitiva y español LE/L2 es una obra de referencia para docentes de español como LE/L2, estudiantes graduados y formadores de profesores, así como para cualquier persona que desee adquirir una perspectiva actual sobre las principales aportaciones teóricas y prácticas de la lingüística cognitiva a la enseñanza y el aprendizaje de segundas lenguas.
