Integracion Del Nino Sordo En El Aula Regular De Educacion Preescolar PDF Download

La idea del presente trabajo es abrir el debate en torno a los modelos educativos más eficaces para promover la inclusión en alumnos con discapacidad auditiva en primer lugar para, a partir de tal revisión, determinar sobre qué elementos se ha de hacer hincapié a la hora de establecer una estrategia que consiga garantizar el desarrollo integral de estos alumnos y su plena integración en el aula a todos los niveles (educativo, social, afectivo...). El objetivo central reside en la construcción de una propuesta de intervención que combine los elementos previamente analizados con el fin de satisfacer las especiales demandas que el sistema educativo ha de responder respecto a estos alumnos, con necesidades educativas especiales sobre las que se ha de dirigir la atención a la hora de realizar las programaciones didácticas que les conciernen. La propuesta estará dirigida a la realización de un conjunto de actividades de carácter lúdico para implementar en el aula de cinco años con las que conseguir la plena integración de los alumnos que comparten el aula, estrechando los lazos existentes entre ellos.El presente trabajo se circunscribe sobre un contexto en particular, el aula de cinco años de Educación Infantil, escenario para el que se ha diseñado una propuesta basada en los principios de la educación inclusiva a través de la que se pretende promover la plena integración del alumnado con dificultades auditivas, acción que será la base de la consecución del desarrollo holístico del alumno. En este escenario se ha observado cómo los alumnos con dificultades auditivas presentan algunas limitaciones para relacionarse con sus compañeros, siendo esta la base para su aislamiento, tanto dentro como fuera del aula. Teniendo en cuenta la importancia de la comunicación para el pleno desarrollo del individuo, para quien la relación con los demás es una función vital principal, se pone de manifiesto la importancia de la necesidad educativa identificada. En efecto, el sistema educativo ha de ser capaz de resolver cada una de las necesidades que se plantean en el aula, haciendo posible que todos los individuos puedan gozar de una plena integración social, integración que comienza en las aulas desde los primeros años de escolarización.