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| Author | : Isabel López Górriz |
| Publisher | : |
| Total Pages | : 196 |
| Release | : 1997 |
| Genre | : Education |
| ISBN | : 9788483160688 |
Cómo aparender a ser profesores investigadores de la propia práctica educativa
| Author | : Albenis Cortés Rincón |
| Publisher | : Ediciones de la U |
| Total Pages | : 442 |
| Release | : 2019-03-01 |
| Genre | : Education |
| ISBN | : 9587629361 |
Este libro es el resultado de una iniciativa personal, que busca identificar esfuerzos realizados por docentes en relación con su práctica profesional. Cuando los docentes se reúnen, planean y estructuran proyectos que generan nuevas formas, no solo de aprender sino de ver el mundo, se está innovando. En los últimos años, la divulgación de experiencias ha permitido desarrollar nuevas formas de reflexión, aprendizaje y promoción de prácticas, así como legitimar la profesión docente. Escenarios de divulgación y socialización como el que propicia este libro, genera nuevas dinámicas que permite comunicar lo que se está haciendo, impactando positivamente la valoración de la profesión. La posibilidad de legitimar los conocimientos que tiene el docente a través del intercambio de experiencias con otro le da mayor seguridad frente a las acciones que desarrolla diariamente en el aula. Sin embargo, se hace necesario crear propuestas desde la administración que potencien la investigación para que, de esta forma, el docente no trabaje de manera aislada e incorpore en sus prácticas aspectos claves de investigación. Es por ello que el presente libro está compuesto por siete capítulos que se encargan de agrupar 17 artículos académicos alrededor de diversas temáticas, donde la innovación educativa toma un sentido especial en la medida que permite la transformación de las prácticas docentes que, tradicionalmente, se han venido desarrollando en el aula.
| Author | : Luisa Torres Barzabal |
| Publisher | : Ediciones Octaedro |
| Total Pages | : 156 |
| Release | : 2020-04-01 |
| Genre | : Education |
| ISBN | : 841808314X |
El presente libro se centra en la innovación educativa universitaria que se realiza en el aula, aquella que se basa en metodologías innovadoras en los procesos de formación. Concienciados con ello, desde el Departamento de Educación y Psicología Social de la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla) aportamos esta publicación, en la que expresamos la disposición y entendimiento para abordar la mejora de la docencia universitaria mediante experiencias docentes innovadoras. Animamos a todas las personas interesadas en fortalecer su docencia con experiencias de innovación a que se adentren en el conocimiento de las prácticas educativas universitarias descritas en los diferentes capítulos de esta obra, que recoge innovaciones individuales y de grupo, especialmente en el ámbito de la Educación Social, igualmente aplicables en el campo social y comunitario, en las disciplinas "afines", como Pedagogía, Psicología, Trabajo Social o Antropología y, en general, en todas las Ciencias Sociales y de la Educación, aunque también de utilidad para otras materias o asignaturas de las diferentes titulaciones y estudios que se imparten en la Universidad. Porque la innovación docente, bien entendida, y la Universidad deben ser las dos caras de una misma moneda.
| Author | : José Gómez Catalán |
| Publisher | : Ediciones Octaedro |
| Total Pages | : 156 |
| Release | : 2019-06-19 |
| Genre | : Education |
| ISBN | : 8417667083 |
"Las necesidades formativas en competencia digital son más que necesarias para poder relacionarse de una manera eficaz y acorde con las exigencias de unos cambios sociales y tecnológicos más que perdurables" Así pues, éstas se erigen como uno de los pilares fundamentales de esta obra, mediante la investigación acción de la propia práctica docente y, especialmente, de la toma de decisiones por parte del profesorado, para la mejora de la calidad educativa, en cualquier ámbito y muy especialmente en el universitario, como "formadores de formadores del mañana". Para tal fin, resulta indispensable promover el desarrollo de metodologías activas con el uso de las TIC (flipped classroom, serious games, método por proyectos, aprendizaje colaborativo, robótica). De esta forma, contribuir a la creación de entornos personales de aprendizaje, atendiendo a nuevos tópicos emergentes, con el uso de dispositivos digitales, para el desarrollo de un pensamiento autónomo y crítico en el alumnado. Por tanto, la innovación docente, enmarcada en la "era digital" y apoyada en evidencias empíricas contrastadas, supone uno de los mayores desafíos para la Universidad, en aras de garantizar un aprendizaje significativo, acorde con las exigencias sociales y de transferencia del conocimiento a la realidad.
| Author | : Marta Libedinsky |
| Publisher | : Paidos Iberica Ediciones S A |
| Total Pages | : 166 |
| Release | : 2001 |
| Genre | : Education |
| ISBN | : 9789501261325 |
La innovacion en la ensenanza esta dirigido a estudiantes de las carreras docentes, directores de instituciones educativas y docentes en ejercicio, interesados en promover y liderar innovaciones en el ambito educativo que atiendan tanto a los intereses culturales de los docentes como a los de sus alumnos. El libro examina la problematica de la innovacion en relacion con la llamada educacion tradicional desde tres perspectivas: la dimension tecnologica, politica y cultural. Debido al reiterado uso y abuso retorico, el termino innovacion a menudo se ha visto vaciado de contenido, impidiendo un analisis concienzudo sobre el tema. ?Solo lo nuevo es bueno? ?Como reconocer aquellas innovaciones con las cuales vale la pena comprometerse? ?Que papel cumple en ellas la tecnologia? El texto propone metodos de documentacion pedagogica b"imprescindible para construir un mapa de las experiencias educativas innovadoras b," lo cual hoy se ve favorecido por las posibilidades de registro, archivo e intercambio que brindan las redes informaticas.
| Author | : Mariano Reyes Tejedor |
| Publisher | : Ediciones Octaedro |
| Total Pages | : 196 |
| Release | : 2020-12-01 |
| Genre | : Education |
| ISBN | : 8418083735 |
Para muchos autores, entre los que destacamos al catedrático Jesús Salinas, la innovación docente universitaria consiste en la incorporación de una idea, práctica o artefacto novedoso dentro de un conjunto. La creencia de que la innovación pueda suponer un cambio global arranca de la convicción personal de quien la lleva a cabo. Desde esta perspectiva, el cambio se genera en una esfera determinada y, posteriormente, pasaría a afectar al resto del sistema. Se ha señalado, pues, que es un cambio global, no restringido. Se trataría de un cambio intencional, no de simples novedades ni de propuestas visionarias. Supone una forma creativa de selección, organización y utilización de los recursos humanos y materiales; forma esta que da como resultado el logro de objetivos previamente marcados. Por ello, es necesario anclar las propuestas de innovación en terreno propicio y fértil a fin de que se diseminen y florezcan. Precisamente, esta obra científica obedece a estos principios: la necesidad de brindar al lector la posibilidad de reflexionar sobre lo dicho anteriormente a través de la visión de distintos autores y la de propiciar, así, un diálogo interactivo y pausado con aquel sobre lo que significa la innovación docente universitaria y cómo llevarla a la práctica en el ámbito universitario de la mejor manera posible. La mayoría de los autores de este libro han participado en los diversos seminarios que ha organizado la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla, al largo de los años a través de la Dirección General de Formación de Innovación Docente. Ha sido el deseo de esta institución que sus valiosas aportaciones queden "negro sobre blanco" para que germinen y queden como ejemplos de buenas prácticas docentes en el presente y el futuro, de modo intencional, y para que faciliten y estimulen un cambio global en el quehacer del profesorado docente universitario.
| Author | : Eloy López-Meneses |
| Publisher | : AFOE www.afoe.org |
| Total Pages | : 412 |
| Release | : 2018-06-10 |
| Genre | : |
| ISBN | : 8409007940 |
Desde el Comité Organizador del IV Congreso Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa, nos complace presentar esta publicación con los resúmenes de las comunicaciones y ponencias arbitradas por el Comité Científico. Nuestro objetivo es que toda la comunidad educativa y científica pueda disponer de ellas en abierto y gratuitamente para poder seguir trabajándolas y profundizando en las distintas líneas abordadas. En su cuarta edición, Innovagogía se ha consolidado definitivamente como un evento de referencia sobre innovación y buenas prácticas educativas en toda Iberoamérica. al contar con 540 congresistas de 17 nacionalidades diferentes pertenecientes a 105 entidades diferentes, 78 de ellas universidades. Se han presentado y debatido sobre 350 ponencias en las que se ha presentado estudios, investigaciones, trabajos teóricos, experiencias educativas novedosas, buenas prácticas, reflexiones y aportaciones docentes e investigadoras sobre educación. Entre las instituciones colaboradoras de esta edición: 15 universidades de ocho países distintos, nueve grupos de investigación, 3 revistas educativas y 3 empresas. El Congreso ha sido avalado y respaldado por un Comité de Honor constituido por 11 Rectores de distintas Universidades de España, Venezuela, Italia, Argentina, Nicaragua y Puerto Rico (EE.UU.), así como por un Comité Científico conformado por 127 académicos procedentes de Universidades de Argentina, Chile, Colombia, Ecuador, España, Italia, México, Portugal, Japón, Puerto Rico, Estados Unidos, Nicaragua, Perú, Portugal, Reino Unido y Venezuela. Como siempre, estas cifras se consiguen gracias a la colaboración activa y entusiasta de un buen número de personas. Queremos dejar constancia de nuestro más sincero y profundo agradecimiento para todas ellas. Muchas gracias a todos y todas. A los miembros del Comité de Honor y Científico, a las entidades, a las personas miembro de la Secretaría Técnica, a todos y todas quienes nos ayudan siempre y de manera incondicional. Como en la edición anterior, hemos contado con una Mediateca, en la que se han ido alojando contenidos audiovisuales relacionados con la temática del Congreso, aportados docentes de diferentes universidades (Huelva, Sevilla, Rey Juan Carlos, Almería, Málaga, Pablo de Olavide, etc.), con preguntas generadoras para el debate en los foros virtuales. Además hemos incorporado la celebración del II Seminario presencial sobre innovación docente celebrado en la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla, cuyos contenidos también han sido compartidos en la web del Congreso, avanzando así hacia un formato de Congreso más blended. En definitiva, continuamos realizando esfuerzos por mejorar la organización del Congreso, con nuevos materiales, actividades y colaboraciones de todo tipo que enriquecen el evento. Todo eso lo hacemos por y para todos/as vosotros/as y muy especialmente para los miembros del Colectivo Innovagogía, germen de esta idea que sigue creciendo en volumen de participación y en calidad de contenidos. Esperamos que hayáis disfrutado de esta actividad y que volváis a participar con nosotros/as en el V Congreso Internacional que tendrá lugar el próximo año 2020. Comité Organizador del IV Congreso Virtual Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa, Innovagogía 2018
| Author | : Carmen Romero García |
| Publisher | : Dykinson |
| Total Pages | : 2466 |
| Release | : 2021 |
| Genre | : |
| ISBN | : 8413775930 |
Las necesidades del aprendizaje del alumno actual, que debe aprender a vivir en una sociedad globalizada, digitalizada, intercultural, cambiante y que produce cantidades ingentes de información, requieren formas de enseñar diferentes a las que se utilizaban hace 20 años. Vivimos, desde hace algunos años, una transición desde un modelo educativo centrado en la enseñanza y la transmisión de contenidos hacia un modelo metodológico centrado en el aprendizaje y la adquisición de competencias.
| Author | : |
| Publisher | : Instituto Para la Investigacion Educativa y el Desarrollo Pe |
| Total Pages | : 194 |
| Release | : 1999 |
| Genre | : Education |
| ISBN | : |
| Author | : Luisa Torres Barzabal |
| Publisher | : Ediciones Octaedro |
| Total Pages | : 138 |
| Release | : 2018-11-15 |
| Genre | : Education |
| ISBN | : 8417667040 |
Este libro parte del convencimiento de los beneficios y ventajas de conocer y compartir diferentes líneas de trabajo e investigación en materia de innovación docente, ya que las buenas prácticas en el aula sirven de inspiración y de referencia para otros docentes que deseen mejorar en algún sentido su actividad profesional. El objetivo fundamental de esta publicación es potenciar los procesos de innovación que el profesorado en educación superior pone en marcha en sus diversos campos, en torno a prácticas metodológicas concretas. En este sentido, se muestran diferentes experiencias de innovación docente universitarias, con el propósito de dar a conocer a toda la comunidad educativa, y a la sociedad en general, nuevos planteamientos metodológicos. La obra será especialmente útil al profesorado universitario, así como a técnicos e investigadores de la educación, con el deseo de que dichas innovaciones motiven y orienten a otras prácticas educativas, y aporten calidad y grandeza a la institución universitaria.
