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| Author | : José Jiménez Ortega |
| Publisher | : Ediciones La Tierra Hoy S.L |
| Total Pages | : 140 |
| Release | : 2005 |
| Genre | : |
| ISBN | : 8496182169 |
| Author | : María José González Valenzuela |
| Publisher | : Ediciones Pirámide |
| Total Pages | : 240 |
| Release | : 2014-11-20 |
| Genre | : Education |
| ISBN | : 843682623X |
En esta obra se ofrece una revisión de la conceptualización, clasificación, explicación y predicción de las dificultades de aprendizaje a lo largo de la evolución histórica y desde la investigación en distintas áreas de estudio. Para apoyar los fundamentos de estos estudios se explican las características, los objetivos y los componentes instruccionales principales de algunos programas que se han desarrollado en la última década para la prevención de las dificultades de aprendizaje en lectoescritura, así como los resultados obtenidos tras sus aplicaciones.
| Author | : Jerónima Teruel Romero |
| Publisher | : Ediciones Pirámide |
| Total Pages | : 184 |
| Release | : 2014-11-20 |
| Genre | : Psychology |
| ISBN | : 8436831039 |
En las aulas de nuestros colegios encontramos niños/as cuyo coeficiente intelectual es normal, y además no presentan problemas físicos o psicológicos, sin embargo, manifiestan un problema para aprender a leer, a escribir o a realizar operaciones lógico-matemáticas. Es precisamente al cuidado de estos niños/as al que se dirige el contenido de esta obra en la que se proporciona información clara del significado de la dislexia, cuáles son las causas, características de los niños que la padecen y síntomas frecuentes. En el libro se recogen en primer lugar teorías, investigaciones y estrategias de la práctica educativa según diferentes enfoques desde los cuales se han investigado la lectoescritura inicial. Se exponen los criterios de diagnóstico que deben tenerse en cuenta tanto en los trastornos de la lectura y la escritura como de las discalculias. Por otro lado, se han incluyen casos prácticos de alumnos/as que presentan alguna de estas dificultades y con los que se han trabajado diferentes programas. El objetivo terapéutico es recuperar sus problemas de aprendizaje en el abordaje de la lectura, la escritura y la discalculia. Algunos de estos alumnos han conseguido resultados espectaculares y aunque muchos de ellos aun están recibiendo ayuda, no hay duda de que también pueden conseguirlo.
| Author | : |
| Publisher | : |
| Total Pages | : 72 |
| Release | : 1980 |
| Genre | : Children of migrant laborers |
| ISBN | : |
| Author | : |
| Publisher | : |
| Total Pages | : |
| Release | : 2004* |
| Genre | : |
| ISBN | : |
| Author | : |
| Publisher | : |
| Total Pages | : 688 |
| Release | : 1991 |
| Genre | : Education |
| ISBN | : |
| Author | : Elsa Gómez Gómez |
| Publisher | : |
| Total Pages | : 304 |
| Release | : 1993 |
| Genre | : Health & Fitness |
| ISBN | : 9789275115411 |
| Author | : Margaret J. Snowling |
| Publisher | : John Wiley & Sons |
| Total Pages | : 922 |
| Release | : 2013-04-22 |
| Genre | : Psychology |
| ISBN | : 1118712307 |
The Science of Reading: A Handbook brings together state-of-the-art reviews of reading research from leading names in the field, to create a highly authoritative, multidisciplinary overview of contemporary knowledge about reading and related skills. Provides comprehensive coverage of the subject, including theoretical approaches, reading processes, stage models of reading, cross-linguistic studies of reading, reading difficulties, the biology of reading, and reading instruction Divided into seven sections:Word Recognition Processes in Reading; Learning to Read and Spell; Reading Comprehension; Reading in Different Languages; Disorders of Reading and Spelling; Biological Bases of Reading; Teaching Reading Edited by well-respected senior figures in the field
| Author | : |
| Publisher | : |
| Total Pages | : 2382 |
| Release | : 2013 |
| Genre | : |
| ISBN | : |
| Author | : Fernando M. Reimers |
| Publisher | : Springer Nature |
| Total Pages | : 352 |
| Release | : 2022 |
| Genre | : COVID-19 Pandemic, 2020- |
| ISBN | : 3030821595 |
Based on twenty case studies of universities worldwide, and on a survey administered to leaders in 101 universities, this open access book shows that, amidst the significant challenges caused by the COVID-19 pandemic, universities found ways to engage with schools to support them in sustaining educational opportunity. In doing so, they generated considerable innovation, which reinforced the integration of the research and outreach functions of the university. The evidence suggests that universities are indeed open systems, in interaction with their environment, able to discover changes that can influence them and to change in response to those changes. They are also able, in the success of their efforts to mitigate the educational impact of the pandemic, to create better futures, as the result of the innovations they can generate. This challenges the view of universities as "ivory towers" being isolated from the surrounding environment and detached from local problems. As they reached out to schools, universities not only generated clear and valuable innovations to sustain educational opportunity and to improve it, this process also contributed to transform internal university processes in ways that enhanced their own ability to deliver on the third mission of outreach
