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| Author | : OECD |
| Publisher | : OECD Publishing |
| Total Pages | : 272 |
| Release | : 2010-01-29 |
| Genre | : |
| ISBN | : 9264079718 |
Este libro señala algunas prácticas recomendadas para el diseño y la instrumentación de los sistemas de evaluación y de incentivos docentes.
| Author | : OECD |
| Publisher | : OECD Publishing |
| Total Pages | : 268 |
| Release | : 2010-02-24 |
| Genre | : |
| ISBN | : 9789264079700 |
Este libro señala algunas prácticas recomendadas para el diseño y la instrumentación de los sistemas de evaluación y de incentivos docentes.
| Author | : OECD |
| Publisher | : OECD Publishing |
| Total Pages | : 132 |
| Release | : 2011-09-08 |
| Genre | : |
| ISBN | : 9789264059993 |
Este reporte presenta las recomendaciones desarrolladas por el Consejo Asesor de la OCDE sobre Políticas de Evaluación e Incentivos Docentes en México, integrado por expertos reconocidos y analistas de la OCDE.
| Author | : María Eugenia Cuevas Guevara |
| Publisher | : |
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| Release | : 2009 |
| Genre | : |
| ISBN | : |
En esta investigación se estudiaron los procesos reflexivos que desarrollan los docentes durante su labor diaria y que apoyan la gestión de sus propias estrategias de enseñanzaaprendizaje. Del mismo modo, se distinguieron las relaciones entre los mecanismos de compensación que ofrece la administración y las prácticas reflexivas de los docentes. El estudio se realizó en una institución educativa de tipo privado, en la Ciudad de México, seleccionando a tres maestras de educación primaria. Los principales hallazgos fueron que las docentes reflexionan escasamente sobre su práctica y sus acciones, al efectuar las estrategias de enseñanza-aprendizaje con sus alumnos, y adquieren muy poca conciencia de sus necesidades de formación y acción. Se encontró que la administración promueve muy poco la reflexión de los maestros y la evaluación a la práctica docente de cada maestro es insuficiente. Por otro lado, el colegio no cuenta con políticas o procedimientos de compensaciones e incentivos para los docentes y existe una gran carencia en la formación de una visión compartida que favorezca el compromiso con la visión y misión del colegio. La importancia de este estudio es el tomar conciencia de los hallazgos, para estructurar y fomentar un cultura de la evaluación, desarrollar prácticas reflexivas de los docentes, ampliar la comunicación para crear una visión compartida e impulsar incentivos acorde a la institución educativa y de este modo lograr elevar la calidad de los docentes y por lo tanto, de la enseñanza.
| Author | : Norma Castañeda Camacho |
| Publisher | : |
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| Release | : 2009 |
| Genre | : Educational accountability |
| ISBN | : |
Hablar de educación del siglo XXI es referirnos a los nuevos retos de preparar, formar y desarrollar individuos íntegros capaces de enfrentar las transformaciones de la sociedad. Las prácticas educativas actuales exigen cada vez más, docentes con un alto nivel de desarrollo profesional, de ahí la necesidad de evaluar el actuar del docente en el proceso de sus competencias mediante prácticas reflexivas. El presente trabajo de investigación refleja los resultados de investigación realizados en el entorno escolar de la Secundaria del Valle con respecto a la forma en que el docente reflexiona sobre su práctica educativa. Es por ello que la evaluación contribuye al perfeccionamiento continuo de su actuación con la finalidad de lograr un desarrollo profesional de calidad, teniendo como base de análisis identificar las prácticas reflexivas que son utilizadas por los docentes en la gestión de enseñanza-aprendizaje; encontrar las relaciones existentes entre las prácticas administrativas de la evaluación de desempeño y si estas son eficientes, eficaces y efectivas. Para ello se seleccionaron tres docentes y se aplicaron métodos de orden cualitativo tales como la observación, la entrevista, la encuesta y el análisis de documentos, los que posibilitaron corroborar la magnitud del problema objeto de estudio. Al culminar el presente trabajo de investigación se espera comprender la situación actual de las diferentes dimensiones en las cuales se desarrolla el docente así como el impacto de la evaluación reflexiva para llevar a cabo enseñanzas eficientes, eficaces y efectivas las cuales se vean apoyadas por las prácticas administrativas pertenecientes a la Secundaria del Valle.
| Author | : |
| Publisher | : |
| Total Pages | : 257 |
| Release | : 2011 |
| Genre | : College teaching Mexico |
| ISBN | : |
| Author | : Universidad de La Laguna. Comisión Técnica de Evaluación de la Calidad Docente |
| Publisher | : |
| Total Pages | : 161 |
| Release | : 1996 |
| Genre | : |
| ISBN | : 9788477564430 |
| Author | : María Elena Vázquez Gallo |
| Publisher | : |
| Total Pages | : |
| Release | : 2015 |
| Genre | : |
| ISBN | : |
El objetivo de esta tesis consiste en dar una visión actualizada de la evaluación de los profesores en Primaria en la Comunidad de Madrid tras la aprobación de la Ley Orgánica de Educación (LOE) y de la LOMCE (Ley Orgánica de Mejora de la Calidad de la Educación); y analizar las actuaciones que se derivan en este campo y su puesta en práctica, para ponernos en situación de poder superar o, al menos, reducir los obstáculos que se interponen para mejorar la práctica docente, partiendo de procesos de autoevaluación de los profesores. La estructura de la investigación parte de una fundamentación teórica en la que se analizan distintas concepciones de la evaluación de la práctica docente; y de una revisión de cómo la contempla la legislación, nuevos programas de formación inicial de maestros, planes de evaluación institucionales y planes de evaluación docente que se han realizado en España. El diseño de investigación utiliza los resultados de estudios como el de la UNESCO (2007), Eurydice (2009 y 2012) y TALIS (2009 y 2013); y el análisis de la realidad de la evaluación de la práctica docente en un Colegio Público de la Comunidad de Madrid. Los planteamientos del modelo de Gestión de Calidad que impulsan las nuevas políticas educativas en otros contextos educativos y en España conciben a los profesores como aplicadores de las teorías ideadas por los expertos en calidad sin dejarles espacio y tiempo materiales para que se planteen la racionalidad y la justicia de sus prácticas educativas así como la comprensión de esas prácticas y de las situaciones en que tienen lugar. Por iniciativa de la Administración, dirigida por los Directores y apoyada por la Inspección la evaluación interna de los profesores en la Comunidad de Madrid se lleva a cabo siguiendo el modelo de Gestión de Calidad y vinculándola a los resultados que tienen los alumnos del centro en pruebas externas. La autoevaluación de la práctica docente debería ser el punto de partida de la sistematización de la evaluación interna de los profesores en los centros y de esta forma sería un poderoso instrumento para mejorar su trabajo y asegurar su desarrollo profesional.
| Author | : Fernando M. Reimers |
| Publisher | : Springer Nature |
| Total Pages | : 352 |
| Release | : 2022 |
| Genre | : COVID-19 Pandemic, 2020- |
| ISBN | : 3030821595 |
Based on twenty case studies of universities worldwide, and on a survey administered to leaders in 101 universities, this open access book shows that, amidst the significant challenges caused by the COVID-19 pandemic, universities found ways to engage with schools to support them in sustaining educational opportunity. In doing so, they generated considerable innovation, which reinforced the integration of the research and outreach functions of the university. The evidence suggests that universities are indeed open systems, in interaction with their environment, able to discover changes that can influence them and to change in response to those changes. They are also able, in the success of their efforts to mitigate the educational impact of the pandemic, to create better futures, as the result of the innovations they can generate. This challenges the view of universities as "ivory towers" being isolated from the surrounding environment and detached from local problems. As they reached out to schools, universities not only generated clear and valuable innovations to sustain educational opportunity and to improve it, this process also contributed to transform internal university processes in ways that enhanced their own ability to deliver on the third mission of outreach
| Author | : Instituto Nacional de Salud Pública (Mexico) |
| Publisher | : |
| Total Pages | : 240 |
| Release | : 1989 |
| Genre | : Public health administration |
| ISBN | : |
